Capítulo
2: Diálogo con el ordenador
Contenidos:
1.
Interfaz de usuario
1.1. Diseño para todos
1.2. Un mundo digital Accesible
2. Planificar la intervención
3. Diagnosticas y valorar al usuario
4. Primero: los programas
4.1. Propósito general
4.2. Fines Formativos
4.3. Autoayudas informáticas
4.4. Exclusivos según discapacidad
5. Versatilidad de los periféricos
5.1. Acceso directo
5.2. Acceso por conmutadores
5.3. Dispositivos de salida y de entrada/salida
6. Correlacionar necesidades con recursos
7. Recursos en Internet
Actividades
prácticas:
Recomendaciones
de la Trace Research and Development Center. University of
Wisconsin–Madison; Realidad virtual de la
Universidad de Leicester (Reino Unido); Telefónica I+D;
Opinión de Negroponte; WAI (Web Access Iniciative); Normas
AENOR; SIDAR (Seminario de Iniciativas sobre Discapacidad y
Accesibilidad); Goldstein, arquitecto y tetrapléjico; TAW (Test
Accesibilidad Web); Fundación Síndrome de Down; Proyecto
de realidad virtual con personas con rasgos autistas INMER;
Parkinson's Proyect de la Universidad de Washington; SEA
(Sistema de Evaluación Asistida) de la Universidad de
Valencia; Método ALBOR (Acceso libre de Barreras al
Ordenador); SOCIOWIN ; TEA System 2000; BAM (Bateria de
Aptitudes mentales informatizadas); BEI (Bateria Escolar
Informatizada); Sistema de Evaluación 360º; MMPI-2:
Informe Interpretativo; INFO-WISCR; SOGGRAMA; Opciones de
accesibilidad de Windows Teclado, Sonido, Pantalla, Mouse y
General); Pantalla táctil; Tablero de conceptos;
Portátil Braille; Reconocimiento de voz; L. Rogers propone
una nueva profesión; Paradigma del déficit frente al
paradigma del crecimiento; Teclado y ratones especiales; Escáner;
Videocámara; Joystick; Conmutadores; Cascos y gafas
de simulación; Impresora braille; Sensores táctiles; Línea
braille; Habla digitalizada; Habla sintetizada; Papert,
Piaget y la informática; Software: Juegotes, Cómo
funcionan las cosas, Logo, Enciclopedia Encarta, Sistema
logopédico AVEL, La Tortuga y la Liebre; Fundación síndrome
de Down de Madrid.
