1.
Lugar y ayudas técnicas
2.
Configurar perfiles de usuarios
3.
Escritura e interacción
3.1. Adaptar el teclado
3.2. Teclear con una sola mano
3.3. Personalizar el ratón
3.4. Manejar el ratón con el teclado
3.5. El joystick sustituye al ratón
3.6. Hablar con el ordenador
3.7. Teclado en la pantalla
3.8. Conmutador: control con el mínimo resto voluntario
3.9. Mover la cabeza, dirigir la mirada
4.
Plurideficientes
4.1. Programa SENSwitcher
4.2. Conectar uno o varios conmutadores
5.
Actividades manipulativas
6.
Educación y empleo
7.
Recursos en Internet
Actividades
prácticas:
Los
trabajos de Telefónica I + D; Ramón alumno de Formación
Profesional; No sirven los modelos estándar; El Centro de
Educación Especial de Bahía (Brasil); El escritor
Perersosen escribe con una varilla; Virginia, estudiante de
primaria; Eduardo, usa un conmutador de palanca; Lupe,
usuaria atáxica; Atance, estudia Derecho, Mª José,
usuaria con Parkinson; Jesús y el reconocimiento de voz;
Ninoska estudia Periodismo; Proyecto de Miguel Arágüez,
Proyecto Fressa de Jordi Lagares; Proyecto SATIE Educación
Especial; Usuarios del programa SENSwitcher; Daniel, domina
varios idiomas; Marta, en un centro de adultos; CPEE
Alborada; Sertel, empresa de Fundación ONCE; Experiencia
laboral en Irlanda; Configurar
iconos de acceso y de escritorio; Cambiar la velocidad del
teclado; Redefinir el teclado; Opciones de accesibilidad de
Windows: Keystop, RepeatKeys, BounceKey; Usos de las
Varillas y Carcasas; La necesidad de disponer de Soportes y
Conmutadores; La versatilidad de los Teclados especialesy
los Teclado de conceptos luminosos; Daniel, un chico de 14 años,
con Parálisis cerebral usa un joystick de pulsadores; Anne
es una joven de 11 años con profundas y graves dificultades
de aprendizajes; Roger de 5 años, tiene parálisis
cerebral; Simón, de 9 años, con rasgos autistas.
